ตารางวิเคราะห์มาตราฐานและตัวชี้วัด

มาตรฐานหลักสูตร	ตัวชี้วัด
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ
ค1.1ป.6/1	เขียนและอ่านทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง
ค1.1ป.6/2	เปรียบเทียบและเรียงลำดับเศษส่วนและทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง
ค1.1ป.6/3	เขียนทศนิยมในรูปเศษส่วนและเขียนเศษส่วนในรูปทศนิยม
ค1.2ป.6/1	บวก ลบ คูณ หารและบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วน จำนวนคละ และทศนิยมพร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุ สมผลของคำตอบ
ค1.2ป.6/1	วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับเศษส่วน จำนวนคละ ทศนิยมและร้อยละ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ และสร้างโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับจำนวนนับได้
ค1.3ป.6/1	บอกค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มหลักต่างๆของจำนวนนับและนำไปใช้ได้
ค1.3ป.6/2	บอกค่าประมาณของทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่ง
ค1.4ป.6/1	ใช้สมบัติการสลับที่ สมบัติการเปลี่ยนหมู่และสมบัติการแจกแจงในการคิดคำนวณ
ค1.4ป.6/2	หา ห.ร.ม และ ค.ร.นของจำนวนนับ
สาระที่ 2 การวัด
ค2.1ป.6/1	อธิบายเส้นทางหรือบอกตำแหน่งของสิ่งต่างๆโดยระบุทิศทางและระยะทางจริงจากภาพแผนที่ และแผนผัง
ค2.1ป.6/2	หาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยม
ค2.1ป.6/3	หาความยาวรอบรูป และพื้นที่ของรูปวงกลม
ค2.2ป.6/1	แก้ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมและรูปวงกลม
ค2.2ป.6/2	แก้ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก
ค2.2ป.6/3	เขียนแผนผังแสดงตำแหน่งของสิ่งต่างๆและแผนผังแสดงเส้นทางการเดินทาง
สาระที่ 3 เรขาคณิต
ค3.1ป.6/1	บอกชนิดของรูปเรขาคณิตสองมิติที่เป็นส่วนประกอบของรูปเรขาคณิตสามมิติ
ค3.1ป.6/2	บอกสมบัติของเส้นทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ
ค3.1ป.6/3	บอกได้ว่าเส้นตรงคู่ใดขนานกัน
ค3.2ป.6/1	ประดิษฐ์ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกระบอก กรวย ปริซึมและพีรมิดจากรูปคลี่ หรือรูปเรขาคณิตสองมิติที่กำหนดให้
ค3.2ป.6/2	สร้างรูปสี่เหลี่ยมชนิดต่างๆ
สาระที่ 4 พีชคณิต
ค4.1ป.6/1	แก้ปัญหาเกี่ยวกับแบบรูป
ค4.2ป.6/1	เขียนสมการจากสถานการณ์หรือปัญหาและแก้สมการพร้อมทั้งตรวจคำตอบ
สาระที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
ค5.1ป.6/1	อ่านข้อมูลจากกราฟเส้นและแผนภูมิรูปวงกลม
ค5.1ป.6/2	เขียนแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบและกราฟเส้น
ค5.2ป.6/1	อธิบายเหตุการณ์โดยใช้คำที่มีความหมายเช่นเดียวกับคำว่า - เกิดขึ้นอย่างแน่นอน - อาจจะเกิดขึ้นหรือไม่ก็ได้ - ไม่เกิดขึ้นอย่างแน่นอน
สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ค6.1ป.6/1	ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา
ค6.1ป.6/2	ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆได้อย่างเหมาะสม
ค6.1ป.6/3	ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม
ค6.1ป.6/4	ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
ค6.1ป.6/5	เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ
ค6.1ป.6/6	มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ปฏิทินการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 Quarter 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558

Week	Input	Process	Output	Outcome
1	โจทย์ : จบป.6 นักเรียนควรรู้และเข้าใจอะไรบ้าง เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ Key Questions : - จบป.6 นักเรียนควรรู้และเข้าใจอะไรบ้าง เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ - ในภาคเรียนที่ผ่านมานักเรียนได้เรียนรู้เรื่องอะไรบ้างเกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์ - ใน Quarter นี้นักเรียนอยากเรียนรู้อะไรเพิ่ม เพราะเหตุใด - นักเรียนจะออกแบบวางแผน การเรียนรู้ตลอด 10 สัปดาห์ให้น่าสนใจและเกิดการเรียนรู้ได้อย่างไร เครื่องมือคิด : Round Robin  Blackboard Share Show and Share สื่อและแหล่งเรียนรู้ - กระดาษ A4 - สี / ปากกา - สมุด - บรรยากาศในชั้นเรียน	- ทบทวนความรู้เดิม ผ่าน Round Robin  - เปิดหลักสูตรแกนกลาง 51 จบป.6 นักเรียนควรรู้และเข้าใจอะไรบ้าง เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ - เขียน Mind Mapping 6 สาระการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ - ครูกระตุ้นการคิดด้วยคำถาม จะทำอย่างไรถึงจะเข้าใจในแต่ละสาระการเรียนรู้ - ออกแบบวางแผนการเรียนรู้ 10 สัปดาห์	ภาระงาน: - เปิดหลักสูตร 51 ระดมความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องรู้และเข้าใจเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ - พูดคุยแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับจะทำอย่างไรถึงจะเข้าใจในแต่ละสาระการเรียนรู้ - ออกแบบวางแผนการเรียนรู้ 10 สัปดาห์ ชิ้นงาน: - Mind Mapping 6 สาระการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ - ปฏิทินการเรียนรู้ 10 สัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับความรู้ ความเข้าใจวิชาคณิตศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รวมทั้ง สามารถออกแบบวางแผน การเรียนรู้ 10 สัปดาห์ได้ ทักษะ - ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการมองเห็นแบบรูป คุณลักษณะ -  รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน -  มีรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
2	โจทย์ : บวก ลบ คูณ หาร (จำนวนเต็มและเศษส่วน ทศนิยม) Key Question : นักเรียนจะนำเสนอการบวก ลบ คูณ หาร (จำนวนเต็มและเศษส่วน ทศนิยม) ให้ครูและเพื่อนๆเข้าใจได้อย่างไร เครื่องมือคิด : Round Robin  Blackboard Share Show and Share Flip your classroom สื่อและแหล่งเรียนรู้ - กระดาษต่างๆ - สี / ปากกา - สมุดเลกเชอร์ - บรรยากาศในชั้นเรียน	- ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “ นักเรียนจะนำเสนอการบวก ลบ คูณ หาร (จำนวนเต็มและเศษส่วน ทศนิยม) ให้ครูและเพื่อนๆเข้าใจได้อย่างไร ” - จับคู่ ค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆเช่น ห้องสมุด อินเตอร์เน็ต   - จัดกระทำข้อมูลที่ได้เพื่อสื่อความเข้าใจ ผ่านชิ้นงานต่างๆเช่น การ์ตูนช่อง, ชาร์ตความรู้,  Mind Mapping ฯลฯ เป็นต้น - นำเสนออภิปรายร่วมกัน ผ่านการตั้งคำถามจากครูและเพื่อนๆ - สรุปความเข้าใจเรื่องการบวก ลบ คูณ หาร ทั้งจำนวนเต็มและเศษส่วน ทศนิยม( ผ่านอินโฟกราฟิก ทำลงในสมุดเลกเชอร์) - ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้มาตลอดทั้งสัปดาห์ - สร้างชุดคำถามจากเรื่องที่เรียนในสัปดาห์นี้พร้อมตอบคำถาม (Flip your classroom )	ภาระงาน: - จับคู่ ค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการบวก ลบ คูณ หารหาร (จำนวนเต็มและเศษส่วน ทศนิยม) - จัดกระทำข้อมูลที่ได้เพื่อสื่อความเข้าใจ ผ่านชิ้นงานต่างๆ - นำเสนออภิปรายร่วมกัน ครูและเพื่อนๆร่วมตั้งคำถาม - สร้างชุดคำถามจากเรื่องที่เรียนในสัปดาห์นี้พร้อมตอบคำถาม ชิ้นงาน: - ชิ้นงานที่หลากหลาย สื่อความเข้าใจของตนเอง เช่น การ์ตูนช่อง, ชาร์ตความรู้,  Mind Mapping ฯลฯ - อินโฟกราฟิก สรุปความเข้าใจ	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับการบวก ลบ คูณ หาร (จำนวนเต็ม เศษส่วน และทศนิยม)รวมทั้งยังสามารถจัดชุดความรู้ได้ด้วยตนเอง ทักษะ - ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการมองเห็นแบบรูป คุณลักษณะ -  รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน -  รับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
3	โจทย์ : พื้นที่ ปริมาตร Key Questions : - นักเรียนจะหาพื้นที่ และปริมาตรจากโจทย์ที่กำหนดให้ได้อย่างไร - ปริมาตรทรงกระบอกและทรงกรวยสัมพันธ์กันอย่างไรเครื่องมือคิด : Round Robin  Blackboard Share Show and Share สื่อและแหล่งเรียนรู้ - กระดาษ A4 - สี / ปากกา - สมุด - ใบงาน - บรรยากาศในชั้นเรียน	ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนจะหาพื้นที่ และปริมาตรจากโจทย์ที่กำหนดให้ได้อย่างไร ” เช่น สวนสาธารณะแห่งหนึ่งเป็นสนามหญ้าลักษณะ ดังรูป A แทน แปลงดอกไม้   B แทน สระน้ำพุ จากข้อมูล สวนสาธารณะแห่งนี้มีพื้นที่ปลูกหญ้ากี่ตารางเมตร - นักเรียนนำเสนอแลกเปลี่ยนวิธีคิดร่วมกัน  - ทำใบงานเกี่ยวกับพื้นที่วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม ครูกระตุ้นการคิดด้วยคำถาม - ปริมาตรทรงกระบอกและทรงกรวยสัมพันธ์กันอย่างไร - “จากรูป ตู้ปลาทรงสี่เหลี่ยมใบหนึ่งมีขนาดและลักษณะ ดังรูป ใส่น้ำสูง  25 เซนติเมตร ใช้ภาชนะ B ตักน้ำจากตู้ปลา ใส่ภาชนะ A จนเต็ม แล้วยังเหลือน้ำในตู้ปลาสูง 10 เซนติเมตร จากข้อมูล ภาชนะ A มีความจุกี่มิลลิลิตร” - นักเรียนนำเสนอแลกเปลี่ยนวิธีคิดร่วมกัน  - ทำใบงานเกี่ยวกับปริมาตรของรูปทรงสี่เหลี่ยม ทรงกรวยและทรงกระบอก - สร้างชุดคำถามจากเรื่องที่เรียนในสัปดาห์นี้พร้อมตอบคำถาม (Flip your classroom )	ภาระงาน: - ตอบคำถามในขั้นชง - ทำใบงาน - นำเสนอแลกเปลี่ยนวิธีคิดร่วมกัน  - สร้างชุดคำถามจากเรื่องที่เรียนในสัปดาห์นี้พร้อมตอบคำถาม ชิ้นงาน: - ใบงาน พื้นที่ ปริมาตร - ชุดคำถาม	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับการหาพื้นที่ ปริมาตรของรูปทรงสี่เหลี่ยม ทรงกรวยและทรงกระบอก รวมทั้งยังสามารถตั้งคำถาม ตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ได้ ทักษะ - ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการมองเห็นแบบรูป คุณลักษณะ -  รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน -  มีรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
4	โจทย์ : กำไร ขาดทุน Key Questions : จากใบปลิวสินค้า - เห็นอะไร - เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร - สินค้า 1,500 บาท ทางร้านลด 10 % จะต้องจ่ายเงินเท่าไร - ซื้อสมุดมา 20 บาท ขายไป 15 บาท ได้ขาดทุนกี่เปอร์เซ็นต์เครื่องมือคิด : Round Robin  Blackboard Share Show and Share สื่อและแหล่งเรียนรู้ - กระดาษ A4 - สี / ปากกา - สมุด - ใบงาน - บรรยากาศในชั้นเรียน	ครูกระตุ้นด้วยคำถาม จากใบปลิวสินค้า - เห็นอะไร - เกี่ยวข้องกับเราอย่างไร - สินค้า 1,500 บาท ทางร้านลด 10 % จะต้องจ่ายเงินเท่าไร - นักเรียนนำเสนอแลกเปลี่ยนวิธีคิดร่วมกัน   - สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับกำไรขาดทุน พร้อมสร้างโจทย์จากใบปลิว ครูกระตุ้นการคิดด้วยคำถาม - พ่อค้าซื้อกางเกงมาในราคา 500 บาท นำขายต่อในราคา 800 บาท พ่อค้าได้กำไรกี่เปอร์เซ็นต์ - ซื้อสมุดมา 20 บาท ขายไป 15 บาท ได้ขาดทุนกี่เปอร์เซ็นต์ - นักเรียนนำเสนอแลกเปลี่ยนวิธีคิดร่วมกัน  - ทำใบงาน แบบทดสอบเกี่ยวกับกำไร ขาดทุน - สร้างชุดคำถามจากเรื่องที่เรียนในสัปดาห์นี้พร้อมตอบคำถาม (Flip your classroom )	ภาระงาน: - ตอบคำถามในขั้นชง - ทำใบงาน แบบทดสอบ - นำเสนอแลกเปลี่ยนวิธีคิดร่วมกัน  - สร้างชุดคำถามจากเรื่องที่เรียนในสัปดาห์นี้พร้อมตอบคำถาม ชิ้นงาน: - ใบงาน กำไร ขาดทุน - ชุดคำถาม	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาสถานการณ์เรื่องลดราคา กำไร ขาดทุน รวมทั้งยังสามารถตั้งคำถาม ตอบคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ได้ ทักษะ - ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการมองเห็นแบบรูป คุณลักษณะ -  รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน -  มีรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - เคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
5	โจทย์ : พีชคณิต Key Questions : - อ้อย นก และป้อมเป็นคนสวย อ้อย ป้อม และต้อมมีผิวขาว ป้อม ต้อม และน้อยเป็นคนตัวสูง 1. เด็กคนใดสวยและผิวขาว 2. เด็กคนใดผิวขาวและตัวสูง 3. เด็กคนใดสวยและตัวสูง 4. เด็กคนใดตัวสูง ผิวไม่ขาว ไม่ใช่คนสวย - โดม  พงษ์  และเจษ  เล่นเกมได้คะแนนรวมกัน  4670 คะแนนพงษ์ได้คะแนนน้อยกว่าโดม 316 คะแนน  แต่ก็มีคะแนนมากกว่าเจษถึงสามเท่า   จงหาคะแนนแต่ละคน Key Questions : เครื่องมือคิด : Round Robin  Blackboard Share Show and Share สื่อและแหล่งเรียนรู้ - กระดาษต่างๆ - สี / ปากกา - สมุดเลกเชอร์ - Power point - บรรยากาศในชั้นเรียน	ครูกระตุ้นด้วยคำถาม อ้อย นก และป้อมเป็นคนสวย อ้อย ป้อม และต้อมมีผิวขาว ป้อม ต้อม และน้อยเป็นคนตัวสูง 1. เด็กคนใดสวยและผิวขาว 2. เด็กคนใดผิวขาวและตัวสูง 3. เด็กคนใดสวยและตัวสูง 4. เด็กคนใดตัวสูง ผิวไม่ขาว - นักเรียนนำเสนอแลกเปลี่ยนวิธีคิดร่วมกัน  - ครูให้ปะทะกับโจทย์ใหม่ เช่นโดม  พงษ์  และเจษ  เล่นเกมได้คะแนนรวมกัน  4670 คะแนนพงษ์ได้คะแนนน้อยกว่าโดม 316 คะแนน  แต่ก็มีคะแนนมากกว่าเจษถึงสามเท่า จงหาคะแนนแต่ละคน - มีหนังสือสีเหลือง, สีเขียว, สีแดง และ สีม่วง  วางเรียงกัน            สีม่วง    วางอยู่ทางด้านขวาของ   สีเหลือง            สีเขียว   วางอยู่ทางด้านขวาของ    สีแดง            สีม่วง    วางอยู่ทางด้านซ้ายของ    สีแดง 1. หนังสือเล่มใดวางอยู่ทางด้านซ้ายสุด 2. หนังสือเล่มใดวางอยู่ทางด้านขวาสุด 3. หนังสือเล่มใดที่วางติดกัน 4. หนังสือเล่มใดวางอยู่ตรงกลาง - นักเรียนนำเสนอแลกเปลี่ยนวิธีคิดร่วมกัน  - ครูให้ปะทะกับโจทย์ใหม่ เช่น เติมตัวเลขลงในตารางให้สัมพันธ์กัน - แบบทดสอบโจทย์พีชคณิต	ภาระงาน: - ตอบคำถามในขั้นชง - ทำแบบทดสอบ - นำเสนอแลกเปลี่ยนวิธีคิดร่วมกัน  ชิ้นงาน: - แก้โจทย์ในสมุด - ชุดแบบทดสอบ	ความรู้ เข้าใจและเห็นความสัมพันธ์แบบรูป (pattern) ของสรรพสิ่ง และสามารถเชื่อมโยงสิ่งต่างๆ ตลอดจนแปลความหมาย  และนำไปปรับใช้ในการแก้ปัญหาได้  ทักษะ - ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการมองเห็นแบบรูป คุณลักษณะ -  รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน -  มีรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - เคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
6	โจทย์ : เรขาคณิต Key Questions : - เรขาคณิต 1 มิติ 2, 3มิติเป็นอย่างไร - เรขาคณิต 1 มิติ 2, 3มิติเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร - นักเรียนจะนำเสนอเรื่องเรขาคณิต 1 มิติ 2, 3มิติ ให้ครูเข้าใจได้อย่างไร Key Questions : เครื่องมือคิด : Round Robin  Blackboard Share Show and Share สื่อและแหล่งเรียนรู้ - กระดาษ A4 - สี / ปากกา - สมุด - บรรยากาศในชั้นเรียน	- ครูนำเส้นเชือก เส้นด้าย กระดาษ กล่อง แกนทิชชู ลูกบอล มาให้นักเรียนดู กระตุ้นด้วยคำถามสังเกตเห็นอะไร เกี่ยวข้องสัมพันธ์กันอย่างไร จัดกลุ่มได้อย่างไรเพราะเหตุใด - นักเรียนนำเสนอแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ผ่าน Blackboard Share - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม เรขาคณิต 1 มิติ 2, 3มิติเป็นอย่างไร เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร - นักเรียนนำเสนอแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ผ่าน Blackboard Share - นักเรียนหาข้อมูลเกี่ยวกับเรขาคณิต 1 มิติ 2, 3มิติ - นักเรียนสรุปความเข้าใจเรื่อง เรขาคณิต 1 มิติ 2, 3มิติ ผ่าน อินโฟกราฟิกลงในกระดาษ A4	ภาระงาน: - ตอบคำถามในขั้นชง - หาข้อมูลเกี่ยวกับเรขาคณิต 1 มิติ 2, 3มิติ - นำเสนอแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน  ชิ้นงาน: - อินโฟกราฟิก - ข้อมูลที่หามาได้ในสมุด	ความรู้ เข้าใจและอธิบาย รวมทั้งยังสามารถจัดชุดความรู้เรื่องเรขาคณิต 1 มิติ 2มิติ 3 มิติ และนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้  ทักษะ - ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการมองเห็นแบบรูป คุณลักษณะ -  รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน -  มีรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - เคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
7	โจทย์ : การคูณ การหารทศนิยม Key Questions : - ยางลบราคาก้อนละ  3.50  บาท  ถ้าซื้อยางลบ  4  โหล  ให้เงินคนขายไป  800  บาท จะได้รับเงินทอนเท่าไร - ไข่ไก่ราคาฟองละ  1.50  บาท  ไข่เป็ดราคาฟองละ  2.75  บาท  ถ้าซื้อไข่ไก่และไข่เป็ดอย่างละ 6 ฟอง  ต้องจ่ายเงินทั้งหมดกี่บาท - มีข้าวสาร  50  กิโลกรัม  แบ่งใส่ถุง ถุงละ  5  กิโลกรัม  แล้วนำไปขายถุงละ  75.50  บาท  ถ้าขายหมดจะได้เงินเท่าไร - มีอยู่  0.75  แบ่งออกเป็น 5 กลุ่มเท่าๆกันจะได้กลุ่มละเท่าไร - เพิ่มทีละ 0.5    จำนวน  3  ครั้ง  ได้เท่าไร มีวิธีคิดอย่างไร เครื่องมือคิด : Round Robin  Blackboard Share Show and Share สื่อและแหล่งเรียนรู้ - กระดาษ A4 - สี / ปากกา - ชุดข้อสอบ - สมุด - บรรยากาศในชั้นเรียน	ครูกระตุ้นการคิดด้วยคำถามว่า - มีอยู่  0.75  แบ่งออกเป็น 5 กลุ่มเท่าๆกันจะได้กลุ่มละเท่าไร - เพิ่มทีละ 0.5    จำนวน  3  ครั้ง  ได้เท่าไร มีวิธีคิดอย่างไร - นักเรียนเสนอความคิดเห็นของตนเอง และแลกเปลี่ยนกับเพื่อนในห้อง ครูเขียนความคิดเห็นของนักเรียนบนกระดาน - ครูเขียนโจทย์บนกระดานให้นักเรียน จากโจทย์ที่กำหนดให้แสดงวิธีคิดลงสมุด ครูกระตุ้นด้วยคำถาม - ยางลบราคาก้อนละ  3.50  บาท  ถ้าซื้อยางลบ  4  โหล  ให้เงินคนขายไป  800  บาท จะได้รับเงินทอนเท่าไร - ไข่ไก่ราคาฟองละ  1.50  บาท  ไข่เป็ดราคาฟองละ  2.75  บาท  ถ้าซื้อไข่ไก่และไข่เป็ดอย่างละ 6 ฟอง  ต้องจ่ายเงินทั้งหมดกี่บาท - มีข้าวสาร  50  กิโลกรัม  แบ่งใส่ถุง ถุงละ  5  กิโลกรัม  แล้วนำไปขายถุงละ  75.50  บาท  ถ้าขายหมดจะได้เงินเท่าไร - นักเรียนนำเสนอแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ผ่าน Blackboard Share - นักเรียนใบงาน/โจทย์สถานการณ์/ข้อสอบ o-net	ภาระงาน: - ตอบคำถามในขั้นชง - นำเสนอแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน  - ทำแบบทดสอบ/ ใบงาน ชิ้นงาน: - แสดงวิธีคิดลงสมุด - ใบงาน	ความรู้ เข้าใจเกี่ยวกับการคูณ การหารทศนิยม อีกทั้งยังสามารถอธิบายให้เพื่อนๆและคุณครูฟังได้ว่า มีวิธีคิดอย่างไร พร้องทั้งปรับประยุกต์ใช้ความรู้ความเข้าใจในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการมองเห็นแบบรูป คุณลักษณะ -  รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน -  มีรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - เคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
8	โจทย์ : ทบทวนการหาร Key Questions : - ทำไมการหารยาวถึงหารจากข้างหน้ามาข้างหลัง เพราะเหตุใด - การหารคืออะไร มีวิธีใดบ้าง คิดอย่างไร - นำไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างไร เครื่องมือคิด : Round Robin  Blackboard Share Show and Share สื่อและแหล่งเรียนรู้ - กระดาษ A4 - สี / ปากกา - สมุด - บรรยากาศในชั้นเรียน	- เล่นเกม 24 บนกระดาน 2 ข้อ - นักเรียนเสนอความคิดเห็นของตนเองและแลก เปลี่ยนกับเพื่อนในห้อง - ทำใบงาน เกม 24 ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด ว่า ส้ม 500 ผล จัดใส่กล่อง 3 กล่อง กล่องละเท่า ๆ กัน จะได้กล่องละกี่ผล - นักเรียนเสนอความคิดเห็นของตนเองและแลก เปลี่ยนกับเพื่อนในห้อง - ทำใบงานการหาร - ทำไมการหารยาวถึงหารจากข้างหน้ามาข้างหลัง เพราะเหตุใด - การหารคืออะไร มีวิธีใดบ้าง คิดอย่างไร - นำไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างไร - นักเรียนเสนอความคิดเห็นของตนเองและแลก เปลี่ยนกับเพื่อนในห้อง - นักเรียนเขียนโจทย์บนกระดานลงสมุด 5 ข้อ พร้อมแสดงวิธีคิด - ครูสุ่มนักเรียนนำเสนองานให้ครูและเพื่อนๆฟัง	ภาระงาน: - ตอบคำถามในขั้นชง - เล่นเกม 24 - นำเสนอแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน - ทำใบงานต่างๆ  ชิ้นงาน: - ใบงาน - วิธีคิดในสมุดเลกเชอร์	ความรู้ เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับเรื่องการหาร รวมทั้งเชื่อมโยงและนำสิ่งที่เรียนรู้ไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้ทักษะ - ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการมองเห็นแบบรูป คุณลักษณะ -  รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน -  มีรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - เคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
9	โจทย์ :จัดชุดความรู้(หลังเรียน)  Key Questions : - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarter นี้ เรียนรู้อย่างไร - นักเรียนจะนำเสนอถ่ายทอดความเข้าใจในสิ่งที่เรียนรู้มาให้คนอื่นเข้าใจได้อย่างไร - นักเรียนจะจัดการข้อมูลเกี่ยวกับคณิตศาสตร์อย่างไรให้เข้าใจง่าย เครื่องมือคิด : Round Robin Blackboard Share Show and Share สื่อและแหล่งเรียนรู้ - กระดาษ A4 - สี / ปากกา - สมุด - บรรยากาศในชั้นเรียน	- นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarter นี้เรียนรู้อย่างไร - นักเรียนเขียน อินโฟกราฟิก สรุปความเข้าใจหลังเรียน - นักเรียนจะจัดการข้อมูลเกี่ยวกับคณิตศาสตร์อย่างไรให้เข้าใจง่าย - นักเรียนจัดชุดความรู้คณิตศาสตร์ - นำเสนอให้ครูและเพื่อนๆได้ฟัง	ภาระงาน: - ระดมความคิดเกี่ยวกับการจัดการชุดความรู้ - เขียน อินโฟกราฟิกสรุปความเข้าใจหลัง เรียน - นำเสนอผลงาน ชิ้นงาน: - อินโฟกราฟิก สรุปความเข้าใจหลัง เรียน - สมุดเลกเชอร์	ความรู้ เข้าใจ และสามารถอธิบายสิ่งที่ได้เรียนรู้มาตลอดทั้ง Quarter  รวมทั้งยังสามารถจัดชุดความรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ในรูปแบบต่างๆที่เข้าใจง่ายต่อตนเองได้ทักษะ - ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล - ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการเชื่อมโยง คุณลักษณะ -  รักการเรียนรู้ กระตือรือร้นในการทำงาน -  มีรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - เคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น